为加快培养适应人工智能时代发展需求的高水平创新人才,10月底,《浙江省中小学人工智能通识教育指导意见》发布。此前,杭州将人工智能通识课程纳入中小学各学段地方课程,明确每学年授课不少于10课时;温州启动“人工智能+教育”三年行动计划。指导意见的出台,给浙江中小学推进人工智能教育按下“加速键”,人工智能通识课从前期的探索试点,稳步迈向全学段常态化开设阶段。然而,作为一门无成熟经验可循的全新课程,人工智能通识课既为学生带来了接触前沿技术的新体验,也给一线教学带来了全新挑战。师资专业能力、课程内容设计、硬件资源等问题成为制约课程质量的关键。如何让课程既符合政策要求,又能适配中小学教育规律?怎样在技术普及与教学实效间找到平衡?带着这些问题,记者走访浙江多地中小学、教研机构,与一线教师、教育专家深入交流